Grammaire
Classes grammaticales
Village
Relooking du village des classes grammaticales !
Inspiré du travail de Lutin Bazar
Personnages
J'ai utilisé les personnages de Lutin Bazar.
Création d'un personnage verbe à l'infinitif et verbe au présent (il dort sous son sombrero !).
Modifications aux verbes passé/futur (originaux chez Les cahiers de Juju)
Fonctions grammaticales
Train
Choix pédagogiques :
- Fonctions : Je ne fais figurer dans mon train que les fonctions par rapport à la phrase et au verbe, pas de fonction par rapport au nom donc.
- Compléments de verbe : je garde cette appellation parce que je la trouve explicite pour les élèves, (plus explicite que complément d'objet !) les compléments qui complètent le verbe COD et COI.
- Compléments de phrase : là aussi, je préfère cette appellation à complément circonstanciel !
Etiquettes
Pour analyser une phrase, j'utilise des étiquettes aimantées au tableau :
Analyser une phrase
Pour rebrasser les notions grammaticales abordées, un petit rituel pour analyser la phrase !
Nouvelle version plus épurée !
Une petite fiche méthodologique pour analyser une phrase.
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#42
Le "qu'en penses-tu" c'est rapport au réajustement des prog.. comme je n'ai pas beaucoup de recul sur le reste... et j'imagine que tu en as étant donné la quantité de travail que je vois (et admire) sur ton blog.
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#41
Bonjour
Tout d'abord bravo pour ton site où on trouve tout un tas de bonnes idées.
Serait-il possible d'avoir la version sans couleur des affichages natures?
Merci -
#40
Bonjour,
J'adore ce fonctionnement. Et depuis que j'ai commencé à utiliser les figurines, la grammaire passe beaucoup mieux. J'aurai voulu savoir si tu acceptais d'envoyer par mel les personnages pour que je puisse changer les couleurs en relation avec ma classe. D'autre part, je n'arrive pas à retrouver les bonhommes triangulaires CC. J'aurais voulu écrire CP (complément de phrase plutot que complément circonstanciel) que les élèves comprennent mieux? Elodie.Grassin1@ac-orleans-tours.fr
Merci pour ce partage. -
#39
Waouhhh quel travail!!!! Je n'en reviens pas, c'est pile poil le visuel dont les élèves ont besoin...merci beaucoup pour ton travail!!!
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#38
Ces affichages sont formidables ! MERCI !
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#37
Superbe! Merci! j'aime beaucoup cette version des personnages qui va venir compléter les miens.
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#36
Bonjour et merci pour le partage, est ce que par hasard tu partages les bonhommes verbes présent passe et futur en fait je les ai pas trouve seuls sans le wagon. Merci encore 1000 fois pour ce travail offert qui va beaucoup m'aider j'ai investi dans la méthode pour mes ce1 et mes ce2
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#35
Les 3 verbes correspondent à passé/présent/futur ;)
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#34
Il me semble qu'une fonction sujet ne peut pas avoir comme nature un groupe prépositionnel, est ce que je me trompe? Je pense que tes 3 verbes à gauche représentent : action , état et auxiliaire. Pour l'action je pense que c'est celui avec la massue, mais pour les deux autres? merci d'avance pour ta réponse
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#33
super travail sur les fonctions
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#32
Un grand merci pour ce partage!
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#31
Bonjour,
merci pour ces jolis affichages....
Serait-il possible de mettre en ligne le fichier modifiable afin que j'adapte tes personnages aux couleurs de notre école? -
#30
Merci !
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#29
merci pour ce bel affichage rigolo et efficace j'espère!
Bonne continuation, NLS -
#28
Trop bien, je prends! Merci
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#27
Roooo merci Caroline !
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#26
J'en reste sans voix, c'est excellent, merci ! (Je commence cette méthode à la rentrée en CE1/CE2)
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#25
Merci Caroline. J'attends tes retours alors ;)
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#24
Chouette présentation et certaines choses complètent mon idée (comme le train des fonctions... j'ai d'ailleurs laissé un commentaire...). Je vais essayer cette méthode dès la rentrée...Je trouve le principe super et c'est par le biais de blog comme le tien que je les ai découverts. Bonne continuation et merci pour ce travail :-)
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#23
Merci !!!
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#22
merci pour ces magnifiques affichages !!!
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#21
Super Boulot.
Je vais m'en inspirer pour mon travail de l'an prochain -
#20
Merci Ermeline :)
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#19
Génial! Merci!
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#18
Ces petits personnages vont égayer mes affiches actuelles !!! Un grand merci !!!
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#17
Non, ils ne connaissaient pas les personnages avant ! Mais le fait de passer par les étiquettes pour la phrase du jour et l'affichage du village les ont emballés !
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#16
Bonjour,
Ton affichage est vraiment sympa, je me demandais si tes élèves étaient déjà familiarisés avec "Réussir son entrée ...CE1" ou si tu les as introduit directement en CM. En effet, j'avais tenté d'utiliser le principe mais ils n'ont pas eu l'air d'adhérer. -
#15
Merci pour ces affiches
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#14
tes personnages ont l'air sympa mais je n'arrive pas à ouvrir les affiches a telecharger c'est dommage
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#13
@ Elise, ouiiiiii tu as raison, je l'ai vu et je n'ai toujours pas pris le temps de corriger arggggg !
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#12
Merci Calicot ! J'aime beaucoup les personnages RSEEG, j'adorerai mener cette méthode si j'avais des CE1 !
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#11
Coucou je découvre...C'est sympa par chez toi!!!
Je n'ai pas de Cycle 3 mais bonne idée d'affichage en utilisant les personnages RSEEG... ;) -
#10
Bonjour,
Merci pour ce partage (pour l'ensemble du blog)!
Si je ne me trompe pas, les verbes sont représentés dans le 1er, 2ème et 3ème groupe. J'ai un petit (gros ;) ) doute quant au verbe partir dans le 2ème groupe.
Je trouve super l'idée de travailler en atelier, est-ce que vous arrivez à les mettre en place dans des classes avec plusieurs élèves ayant des problèmes de comportement (4 ou 5 ou plus) ? -
#9
Merci Touyéyé !
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#8
Très bonne idée pour l'infinitif ;-) Merci !
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#7
Merci pour ce chouette commentaire !!!
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#6
Bonjour,
J'aime beaucoup ton blog, ton travail intelligent, motivant et coloré ! Un grand merci pour ce partage de qualité ;) !
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#5
Merci pour la coquille, je vais corriger !
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#4
Très clairs ces bonhommes!
Juste un coquille: pour les conjonctions de coordination, tu as mis un accent sur le "ou".
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#3
Génial! J'adoooooooooooooooooooooore! Merci pour ces belles affiches.
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#2
Ohh merci Farfa ! Mes élèves les ont découvert aujourd'hui (je les ai préparé vendredi dernier pendant l'épisode neige avec 9 élèves !) et ont adoré !
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#1
J'aime trop tes affiches!
Nouvelle grammaire
Les nouveaux programmes (2016) font apparaître une nouvelle terminologie, prédicat, complément de phrase, complément de verbe... On pourrait se dire que ce ne sont que des changements de noms un point c'est tout ! Sauf que non, c'est bien plus que ça... Grammaire traditionnelle VS nouvelle grammaire.
Et pour mieux comprendre ce que cette nouvelle terminologie recouvre, c'est vers le Québec qu'il faut se tourner pour trouver des documents clairs !!!
Terminologie
Analyse de phrase
- Sens : ce dont on parle ; ce qu'on dit du sujet ; définition du cadre (temps, lieu...)
- Syntaxe : sujet (obligatoire) ; prédicat (obligatoire) ; complément de phrase (facultatif)
- Structure des groupes : classes gramamticales
Outils d'analyse de la phrase : manipulations syntaxiques
Les manipulations sont des outils permettant de comprendre la structure de la phrase et facilitant l’identification des groupes, des fonctions et des classes de mot. Exit les questions que l'on posait en grammaire traditionnelle.
- Effacement : supprimer un mot ou un groupe de mots pour repérer les groupes obligatoires/facultatifs.
- addition : ajouter un mot ou un groupe de mot
- déplacement : déplacer un mot ou un groupe de mot pour repérer les groupes obligatoires/facultatifs.
- remplacement : remplacer un mot ou un groupe de mot pour déterminer la fonction ou la classe.
- encadrement : encadrer un élément de la phrase pour en déterminer la fonction
- Pronominalisation : remplacer un groupe nominal par un pronom pour identifier le sujet ou les compléments de verbe (Cf. Picot).
Classes de mots
Bon, en cycle 3, je retiens : nom, verbe, adjectif, déterminant, pronom, adverbe, préposition.
Ce qui me pose problème...
Bon, je maîtrise dorénavant la nouvelle terminologie, notamment ce fameux prédicat (à ne pas confondre avec le groupe verbal, voir Charivari).
Ce qui me pose encore quelques soucis, ce sont les adverbes de manière que j'aurais classés en grammaire traditionnelle de complément circonstanciels de manière et qui dans cette grammaire nouvelle appartiennent au prédicat.
Quelques exemples :
Ses amis font la fête bruyamment.
Les enfants jouent tranquillement aux légos.
Si j'ai bien compris, les prédicats sont :
font la fête bruyamment
jouent tranquillement aux légos
Sauf que, bruyamment et tranquillement, on peut les supprimer et les déplacer non ? Donc pourquoi ne sont-ils pas des compléments de phrase ?!
Donc, pour qu'un adverbe de manière soit un complément de phrase, il faudrait qu'il soit placé avant le verbe conjugué ?!
Tranquillement, les enfants jouent aux légos.
En fin de compte, je ne sais plus si j'ai bien compris ou pas !!! Et vous, quelle est votre analyse ???
Des réponses
Après quelques temps pour laisser reposer tout ça dans ma tête, après les quelques réponses et liens donnés (merci !), je pense y voir plus clair youhouuuuu !!!
Voilà ce que j'ai compris :
Traditionnellement, les adverbes de manière jouaient le rôle de complément circonstanciels de manière peut importe où ils étaient placés dans la phrase. Maintenant, avec cette nouvelle grammaire, une nouvelle fonction a vu le jour, celle de modificateur de verbe. Et là dans les exemples cités plus haut, effectivement, l'adverbe joue le rôle de modificateur de verbe et fait donc partie du prédicat ! Le groupe adverbial peut modifier un verbe, un adjectif, un adverbe. Par contre, s'il est isolé du verbe par de la ponctuation, là c'est un complément de phrase !
Sophie joue sagement à la poupée. -> prédicat : joue sagement à la poupée.
Sagement, Sophie joue à la poupée. Prédicat : joue à la poupée ; Complément de phrase : sagement
Pour les trouver, on utilise les techniques d’effacement et de déplacement. Les modificateurs de verbe peuvent être effacer mais ne peuvent pas être déplacés sans changer le sens de la phrase.
Bon, c'était peut être un débat futile puisque chez Picot, point de phrases avec des complément de phrase avec des adverbes de manière ! Et dans un autre manuel nouveaux programmes non plus. Les exemples donnés pour les compléments de phrase sont des phrases avec des compléments de lieu et de temps !
Donc, mieux vaut peut être éviter ces subtilités mais personnellement je préfère bien comprendre avant d'enseigner quelque chose !!!
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#44
Ah bah voilà, j'étais venue pour ça et je ne suis pas déçue: trop top! Merci beaucoup :)
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#43
Merci beaucoup ! C'est super !
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#42
Merci beaucoup, c'est un super document simple et ludique dans sa présentation.
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#41
Merci pour ce travail ; je vais l'utiliser avec des jeunes gens handicapés dans le cadre d'une remise à niveau et ou conservation des acquis. Y a t-il une deuxième liste ? Merci !
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#40
Merci !
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#39
Bonjour,
une orthophoniste m'a conseillé de regrouper les mots invariables pour les élèves en difficulté. Merci c'est joliment fait.
Quand on travaille pour les handicapés ça profite à tous: la télécommande, la circulation des poussettes en ville, les bus et métro sans marche...et maintenant mémoriser les mots invariables sera facile. Votre liste sera bientôt adoptée partout. -
#38
Mon fils ne comprend rien à l'orthographe, merci pour l'idée de ce petit mémo.
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#37
Excellent document!
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#36
J'adore ton affiche et tes marque-pages. Merci !
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#35
merci pour ce partage . très bonne idée de regrouper les mots par difficultés identiques !!! :)
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#34
Merci pour cette affiche de mémorisation !!
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#33
Merci du tout coeur de partager votre magnifique travail. Je prends votre site en note!
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#32
Bonne idée le classement des mots invariables par difficultés!
Merci pour le partage! -
#31
Super beau travail! Merciiii!
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#30
Merciiiiiiii !
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#29
Bonjour,
Merci pour votre affiche sur la mémorisation de l'orthographe. Elle est claire, synthétique et belle ce qui va sûrement plaire aux 3 filles de CLIS à qui je vais la présenter.
Bonne continuation dans votre si belle classe. -
#28
bonjour je suis gentille avec les camardes de classe avec vous je suis.
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#27
Merci beaucoup pour les docs! Ils sont très intéressants !
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#26
Très bonne idée ce regroupement des mots invariables en familles. Merci.
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#25
whoua !!!!! mais c'est formidable ! merci
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#24
Bonjour,
Ton affiche m'intéresse grandement, mais je n'arrive pas à la télécharger le pdf...
Merci! -
#23
Merci ;)
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#22
merci beaucoup
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#21
Mes élèves ont vraiment adoré.J'adore toutes les informations que tu poste sur ton site.
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#20
Merciiiiii !
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#19
félicitation pour ta liste de mots invariables
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#18
Très bonne méthode, on n'y pense pas! Je prends l'idée et je la propose à mes élèves demain! Merci (et quelle classe magnifique!)
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#17
J'adore , j'adore , j'adore .
Merci ! -
#16
Roooo, merci Bulle !
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#15
Tes affichages sont vraiment excellents: merci petit stylo!!!
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#14
Merci !
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#13
Génial ce mémo ainsi que les autres ressources (ex : carte mémoire...). Merci pour ces partages.
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#12
super petit mémo que je récupère de ce pas. Merci !
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#11
Je pique ta fiche de mots invariables classés par difficulté, c'est très bien vu. Merci pour le partage.
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#10
@ Pearlymyle, ... ou pas, mouahh !!!!
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#9
@ PurpleRain, tu dois avoir l'outil capture, cherche dans programme sur ton pc ;)
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#8
Merci pour ta réponse. Je ne sais pas comment on fait une capture d'écran alors tant pis pour moi. ;-)
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#7
merci pour cette jolie affiche sur la mémorisation des mots, ça m'évitera peut-être de le répéter 10 fois par jour !!!
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#6
Quelle bonne idée de regrouper les mots ainsi ! Merci :-)
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#5
@ PurpleRain, j'ai fait une recherche google d'après une capture d'écran ;)
@ IouJo Et Alice, merci ! -
#4
"récupéré"... c'est mieux! Pardon! J'aurais dû me relire!
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#3
Bonjour Stylo rouge, comment as-tu récupérer ce cadre déjà vu chez Cenicienta, s'il te plaît? Je lui ai déjà posé la question mais elle n'a pas (encore?) répondu? Merci d'avance pour ta réponse et bravo pour ce nouveau magnifique travail!
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#2
J'aime beaucoup cette petite affiche et le marque-page associé. Bravo !
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#1
Jolie affiche ! Je te la prends... Merci !
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#17
Bonjour,
J'ai beaucoup de difficultés avec ce prédicat.
Dans les exemples proposés, souvent le CdP est bien séparé du prédicat (au début ou à la fin de la phrase). Mais lorsque nous faisons des manipulations et que nous déplaçons le CdP, il peut s'intercaler entre le verbe et les CdV. Exemple : Je réponds "du mieux que je peux" aux questions qu'on me pose.
Que fait-on ?
Sinon, merci pour cet article.
Lydie -
#16
Hello,
Je te cite : "Bon, c'était peut être un débat futile puisque chez Picot, point de phrases avec des complément de phrase avec des adverbes de manière !"
Je viens de faire un exercice de Picot aujourd'hui avec cette configuration :
Sem 3, jour 2, ex 2 "Doucement; Jack quitte la demeure de l'ogre". Et il faut reconnaitre le prédicat. J'ai rajouté les CdP pour les CM1 qui les connaissaient mais ce n'était pas dans la consigne. Comme mes CM1 ont appris l'année dernière "on peut déplacer et supprimer les CdP", j'ai gardé la même approche : de toute façon, je ne suis pas grammairienne et n'en ferai pas de grammairiens. Le but est de les amener à écrire convenablement un texte et non pas à chipoter.
Ce que vous pouvez constater, c'est que je fais l'exercice du jour 2 le vendredi. Mama mia, je suis déjà à la bourre. Et pourtant, je connais la méthode ! -
#15
P.S. J'ai lu l'article sur le lien d'Odrey, mais ils n'abordent pas la question de l'adverbe au milieu du groupe verbal... Je ne sais toujours pas s'il fait partie du prédicat ou si c'est un CP...
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#14
Ouh lala ! Ben mince, moi qui pensais avoir enfin compris et être au point pour la rentrée... Ben là je doute carrément tout à coup !
Mme Picot, elle dit quoi dans son livre ? Je n'ai pas encore tout lu, je découvre, j'arrive de la maternelle...
Je vais suivre attentivement les réactions à cet article ! Ah ben non, je ne peux pas laisser mon adresse mail pour être avertie... Bon ben je reviendrai voir ! ;-)
Merci stylo-crayon ! -
#13
ici ça me parait clair http://bdl.oqlf.gouv.qc.ca/bdl/gabarit_bdl.asp?id=4286
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#12
Merci pour ces liens Irys :)
Donc, ce que j'ai indiqué comme prédicat est bon, les adverbes étant des modificateurs de verbe, ils font partie du prédicat ! Par contre, s'ils sont placés en début de phrase, avec une virgule, là, ce sont des compléments de phrase ! -
#11
http://www.alloprof.qc.ca/BV/Pages/f1126.aspx
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#10
J'ai trouvé cela ! J'ai pensé à toi.
http://www.clindoeilpedagogique.net/spip.php?article51 -
#9
D'après ce que j'ai compris après avoir lu les liens de la Banque de dépannage, il s'agit d'un "MODERATEUR". C'est une nouvelle fonction de la nouvelle grammaire.
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#8
Je comprends tout à fait tes difficultés avec la terminologie de cette « nouvelle grammaire ». Cependant, je ne suis pas d’accord avec toi. Dans la phrase que tu donnes en exemple, pour moi ton adverbe de manière est un complément de phrase et non pas un complément de verbe. Il a beau être « au milieu » du prédicat, il n’en fait pas partie !! Du moins c’est ce que je pense, mais je suis comme toi, je doute, je doute... !!
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#7
J aurai eu tendance moi aussi à dire Qu il s agit de CCManiere. En tout cas merci pour ces Éclairciecements ;)
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#6
Pas sûre d'avoir tout compris non plus ... en tout cas merci pour ces aides !
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#5
HUm... bien complexe... il faudrait demander à un spécialiste en linguistique, voire à celui/ceux qui ont écrit cette partie du programme... Nous allons apprendre en même temps que nos élèves! Merci pour les liens!
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#4
Ah bah moi qui pensais être au parfum maintenant !
Génial ton article, je mets en lien chez moi illico !!! -
#3
Eh bien, je ne sais plus, lol, après t'avoir lu !!
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#2
Je les aurais également nommés complément de phrase ! Et pire encore : je ne les aurais pas mis comme appartenant au groupe verbal. D'après ce que j'ai compris, seulement les compléments de verbe appartiennent au groupe verbal. Me voilà bien embêtée de toutes ces différentes versions. Où se trouve la vérité ???
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#1
C'est bizarre, je les aurais mis en complément de phrase aussi.
Sophie V (samedi, 18 juillet 2020 18:31)
Et de 3 ! C'est magnifique ! Dommage je laisse RSEEG cette année pour l'orthographe graphémique pas à pas de Mme Huby. Quels logiciels utiliser pour relooker les personnages ? http://ouiphi.eklablog.com/grammaire-c24653694
Celine G (mercredi, 15 juillet 2020 21:50)
Votre travail est super ! Merci beaucoup
Sandrine R (mercredi, 15 juillet 2020 13:39)
Ouah! J'adore votre travail.
caroline (vendredi, 17 avril 2020 08:51)
Topissime! Bravo et merci!
Stylo rouge (mercredi, 01 avril 2020 06:39)
@ Hélène, merciiiii ! Bon courage avec votre garçon, je sais ce que c'est ;)
Hélène (mardi, 31 mars 2020 17:03)
Bonjour.
Je viens de trouver votre site qui est juste formidable ! Les fiches "analyser une phrase" ont vraiment aider mon fils (multidys) à comprendre la différence entre la fonction et la nature des mots dans la phrase et nous sommes venus à bout des exercices de grammaire.
Un grand merci pour ce partage, qui je pense va aider plus d'un parent pour l'école à la maison.
Marie (vendredi, 20 mars 2020 13:02)
merci mon fils a des difficultés liées à de la Dyslexie ce train j'espère l'aidera à donner du sens dans l'orthographe, grammaire et tout travail écrit:)
Marion38 (mercredi, 11 mars 2020 14:58)
Merci beaucoup pour ce travail, qui m'oblige à revoir mes rituels !
Cependant, une petite remarque : étant dans une école avec pas mal de stagiaires, le passage fréquent des conseillers péda, je me dois de suivre le programme ... malgré tout ce que je peux penser des changements.
Alors, pourrais-tu soit me permettre d'avoir une version modifiable, soit de proposer une version avec 3 formes et 3 types de phrase (la phrase exclamative étant passée dans les formes). Merci et encore bravo !
géraldine (mercredi, 11 mars 2020 13:55)
C'est génial , merci.
ANTOINE Isabelle (mercredi, 25 septembre 2019 13:37)
Bonjour,
Super document, merci pour le partage. Est il possible de l'avoir en version modifiable ? merci d'avance
Isabelle (mardi, 24 septembre 2019 12:12)
Génial, merci !
Isabelle (mardi, 24 septembre 2019 12:11)
Génial, merci !
Stylo rouge (mardi, 18 juin 2019 05:43)
Les étiquettes sont plus bas ;)
wanie11 (dimanche, 05 mai 2019 09:01)
bonjour,
avant tout, un grand merci pour ce magnifique travail dont j'abuse depuis quelque temps.
est-il possible d'avoir des étiquettes"locomotive, verbe" afin de pouvoir également les aimanter , au même titre que toutes celles que tu proposes?
D'avance encore un grand merci.
Elsa (mercredi, 06 février 2019 17:16)
Merci, exactement les outils que j'utilise et la mise en page est belle et fonctionnelle!
magali (samedi, 29 septembre 2018 10:41)
super !
Pascale SIONE (dimanche, 16 septembre 2018 02:18)
Merci beaucoup pour ces partages !!
J'en suis très reconnaissante.
Je prends un CE2/CM1/CM2 (habituée alors au CP/CE1) et ça me parle beaucoup ces affichages
laurie (vendredi, 31 août 2018 10:36)
waouw!!!! je cherchais un visuel pour les différents groupes de la phrase et celui-ci est généralissime!!!! merciiiiiii <3
Caroline (lundi, 27 août 2018 15:08)
Merci
Stylo rouge (dimanche, 19 août 2018 19:51)
Reg, il suffit de descendre un peu plus bas sur la page...
Reg (dimanche, 19 août 2018 18:06)
Bonjour,
Je n’arrive pas à trouver le lien « train des fonctions »
De Burges Françoise (jeudi, 22 septembre 2016 12:34)
Bonjour, Cette "nouvelle grammaires" est d'application en Belgique depuis plus de 20 ans. Il existe de manuels de grammaire assez simples et clairs sur le sujet. Par exemple La grammaire française, Martine De Clerck, collection Petits sésames, édition VAN IN, 6ème réimpression 2013. Mais il y en a des tas d'autres!
J'ai été professeur de français pendant 40 ans et je comprends vos questionnements.
EmDZ (lundi, 05 septembre 2016 01:30)
Je n'étais pas passée sur ton blog pour ça mais je pique au passage: très chouette!
Stylo rouge (jeudi, 12 novembre 2015 06:03)
Il faudrait que je refasse ce document puisque j'ai changé mes fonctions !
LaZelle (samedi, 07 novembre 2015 15:08)
Quelle super idée!
J'aimerais sur la dernière ligne insérer les wagons du train des fonctions pour éviter que les élèves mélangent natures ( bonhommes) et fonctions (train).
Pourrais-tu m'envoyer la version modifiable STP?
Merci d'avance et bonne continuation
cathy (vendredi, 21 août 2015 19:19)
Merci pour ce beau travail
Julie (mercredi, 15 octobre 2014 19:52)
Mille merci pour ce document. Il me servira pour un élève en difficulté.
stylo-rouge-et-crayon-gris (jeudi, 11 septembre 2014 06:15)
Le document est en pdf, tu ne peux donc pas avoir de soucis d'affichage de police ;)
littlpitchoune (jeudi, 11 septembre 2014 05:53)
bonjour! super, ton tableau!
Cependant je ne dois pas avoir la même police de caractère que toi pour " fonction, nature ...." et du coup ça n'apparait pas sur mon ordi. Peux tu me dire quelle police tu utilises afin que je la télécharge et que j'obtienne ton merveilleux document?
Merci beaucoup
stylo-rouge-et-crayon-gris (lundi, 30 décembre 2013 15:16)
C'est une idée, il faudrait que je trouve le temps de modifier le document, affaire à suivre !
joelle (dimanche, 08 décembre 2013 22:38)
Merci pour ce document, je l'utilise souvent avec mes élèves de CM1 car il donne de la rigueur pour ceux qui sont en difficultés.
Si je peux cependant me permettre, j'ajouterais bien une rubrique phrase simple ou complexe; et si complexe, propositions coordonnées, juxtaposées ou relatives.
Merci
Maîtresse? (jeudi, 25 juillet 2013 20:32)
Géniale cette fiche!!!
stylo-rouge-et-crayon-gris (jeudi, 18 juillet 2013 08:35)
Merci !
gwendu1 (mercredi, 17 juillet 2013 14:43)
Une autre façon de présenter la phrase du jour. Merci beaucoup pour cette idée. Bonnes vacances
jeuxdecole (mercredi, 19 juin 2013 16:43)
Merci et bravo pour ton document. Il est très pratique et très bien fait pour rebrasser toutes les notions de grammaire en cette fin d'année.
vik38 (mercredi, 05 juin 2013 10:20)
génial ! c'est logique et ludique ! 1000 mercis pour ce partage
véronik
Troublesneurovisuels (mardi, 21 mai 2013 21:27)
Coucou,
Ca me plait bien ce rituel ! Il faudra que je m'en inspire avec les personnages et ateliers que nous utilisons à la maison ...
stylo-rouge-et-crayon-gris (dimanche, 19 mai 2013 07:24)
@ Lucile, j'utilise ce tableau sur mon créneau de dictée une fois par semaine. Chaque élève a une photocopie sur laquelle il écrit la phrase. Pour l'instant, on fait le travail ensemble.
Ce rituel, je compte le proposer seulement en dernière période pour rebrasser les notions. Avant, on utilise les étiquettes personnages plastifiées et aimantées avec les notions qu'on abordé au fur et à mesure ;)
minehb (mercredi, 15 mai 2013 18:44)
super merci
Lucile (mercredi, 15 mai 2013 12:11)
Bonjour,
Je cherchais un outil pour un rituel d'analyse de phrase, et je trouve celui ci très bien fait, très clair. Comment penses-tu l'utiliser? Chaque jour? Est-ce que chaque élève a ce tableau plastifié ou photocopié? Est-ce que tu le complètes au fur et à mesure de l'année ou est-ce que tu fais tout dès le début?
Merci
Merci!