Grammaire
Analyser une phrase
Une petite fiche méthodologique pour analyser une phrase.
Train des fonctions
Edit juillet 2016 : nouveau train des fonctions avec les modifications des nouveaux programmes 2016 !
Choix pédagogiques :
- Fonctions : Je ne fais figurer dans mon train que les fonctions par rapport à la phrase et au verbe, pas de fonction par rapport au nom donc.
- Prédicat vs Groupe verbal : nouveauté des programmes 2016, le prédicat ! Après de nombreuses lectures canadiennes, le prédicat est la fonction du grouper verbal.
- Compléments de verbe : plus de cod, coi, cos, je parlerai de complément direct ou indirect (préposition)
- Compléments de phrase : là, exit les compléments circonstanciels ! Je garde tout de même, les distinctions de lieu, temps et manière.
Voilà une nouvelle version de mon train des fonctions, qui après mon expérience en classe, paraît plus cohérent !
Chaque personnage nature monte dans le wagon pour "fabriquer" une fonction.
- La locomotive : le verbe (passé/présent/futur)
- Wagon bleu / Fonction par rapport au verbe : le sujet
- Wagons noirs / Fonction par rapport au verbe : les compléments essentiels.
- Wagon vert / Fonction par rapport à la phrase : les compléments circonstanciels.
- Wagon orange / Fonctions par rapport au nom : complément du nom et épithète.
Pour analyser une phrase, j'utilise des étiquettes aimantées au tableau :
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#15
Bonsoir,
ton train des fonctions est vraiment génial.
Mes collègues et moi aimerions l'utiliser sur l'ensemble de l'école élémentaire.
Le seul petit hic c'est que nous avions déjà des codes couleurs différents (malheureusement) des tiens pour l'analyse de phrases.
Serait-il possible d'avoir la locomotive sujet en JAUNE et le wagon complément de phrase en BLEU ?
merci d(avance et encore bravo !!!! -
#14
Merci !
Pour l'infinitif dans les natures du sujet, non, non, ce n'est pas un oubli ;) Je me suis calée sur la méthode Picot et l'infinitif sujet n'est plus vu en CM ! -
#13
superbe travail!!!Effectivement, oubli ou choix d'enlever l'infinitif d'un verbe dans la locomotive sujet? en plus, on vient juste de travailler dessus avec mes élèves..du coup, j'hésite à imprimer...
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#12
Bonjour,
je trouve ton train des fonctions vraiment très intéressant et bien fait, super lisible même avec les nouveaux programmes et le prédicat ;)
tu n'as pas remis le verbe à l'infinitif dans les sujet c'est voulu ou c'est pour simplifier?
j'ai vu tes affiches de maths, vraiment très belles aussi, les murs de ta classe doivent être colorés:)
merci
merci -
#11
bonjour,
tout d'abord un immense merci pour ton travail, je viens de découvrir ton blog et je ne me lasse pas de toutes les merveilleuses choses que tu proposes. Je souhaitais savoir si tu acceptais d'envoyer par mail les trames des wagons car j'aurais souhaité les adapter aux couleurs que j'utilise en classe et ajouter ainsi le violet.
Encore merci pour ton travail et ton partage.
Linda -
#10
Super solution pour arrêter de confondre nature et fonction ! Merci mille fois :)
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#9
Moi aussi j'adhère ... Ton site est vraiment top !
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#8
Rhoooooo ! C'est méga top !!! Adopté, merci !
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#7
Il s'est glissé une erreur de copier/coller avec le groupe prépositionnel, je rectifie ça !
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#6
Je cherchais ça pour des CM, car pour eux nature et fonction c'est encore loin d'être acquis. Merci pour le partage!
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#5
Merci pour ce schéma très précis qui va vite trouver sa place dans ma classe.
Deux petites remarques :
Qu'appelles-tu "groupe prépositionnel" dans le cadre du sujet ? Je n'arrive pas à mettre en exemple et surtout, j'ai peur que cela encombre l'esprit des élèves.
Ensuite, te serait-il possible sur la diapositive de l'attribut d'écrire le mot en toute lettre, histoire que ce soit écrit quelque part et que les élèves sachent ce qui se cache derrière les lettres ?
Encore bravo ! -
#4
Bonsoir,
Vraiment super ce petit train. Félicitations! -
#3
Super ! Merci beaucoup !
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#2
Merci pour ce document. Une belle mise en forme, un outil très utile :)
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#1
Merci pour ce partage !!
Affichages natures
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#41
Bonjour
Tout d'abord bravo pour ton site où on trouve tout un tas de bonnes idées.
Serait-il possible d'avoir la version sans couleur des affichages natures?
Merci -
#40
Bonjour,
J'adore ce fonctionnement. Et depuis que j'ai commencé à utiliser les figurines, la grammaire passe beaucoup mieux. J'aurai voulu savoir si tu acceptais d'envoyer par mel les personnages pour que je puisse changer les couleurs en relation avec ma classe. D'autre part, je n'arrive pas à retrouver les bonhommes triangulaires CC. J'aurais voulu écrire CP (complément de phrase plutot que complément circonstanciel) que les élèves comprennent mieux? Elodie.Grassin1@ac-orleans-tours.fr
Merci pour ce partage. -
#39
Waouhhh quel travail!!!! Je n'en reviens pas, c'est pile poil le visuel dont les élèves ont besoin...merci beaucoup pour ton travail!!!
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#38
Ces affichages sont formidables ! MERCI !
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#37
Superbe! Merci! j'aime beaucoup cette version des personnages qui va venir compléter les miens.
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#36
Bonjour et merci pour le partage, est ce que par hasard tu partages les bonhommes verbes présent passe et futur en fait je les ai pas trouve seuls sans le wagon. Merci encore 1000 fois pour ce travail offert qui va beaucoup m'aider j'ai investi dans la méthode pour mes ce1 et mes ce2
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#35
Les 3 verbes correspondent à passé/présent/futur ;)
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#34
Il me semble qu'une fonction sujet ne peut pas avoir comme nature un groupe prépositionnel, est ce que je me trompe? Je pense que tes 3 verbes à gauche représentent : action , état et auxiliaire. Pour l'action je pense que c'est celui avec la massue, mais pour les deux autres? merci d'avance pour ta réponse
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#33
super travail sur les fonctions
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#32
Un grand merci pour ce partage!
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#31
Bonjour,
merci pour ces jolis affichages....
Serait-il possible de mettre en ligne le fichier modifiable afin que j'adapte tes personnages aux couleurs de notre école? -
#30
Merci !
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#29
merci pour ce bel affichage rigolo et efficace j'espère!
Bonne continuation, NLS -
#28
Trop bien, je prends! Merci
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#27
Roooo merci Caroline !
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#26
J'en reste sans voix, c'est excellent, merci ! (Je commence cette méthode à la rentrée en CE1/CE2)
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#25
Merci Caroline. J'attends tes retours alors ;)
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#24
Chouette présentation et certaines choses complètent mon idée (comme le train des fonctions... j'ai d'ailleurs laissé un commentaire...). Je vais essayer cette méthode dès la rentrée...Je trouve le principe super et c'est par le biais de blog comme le tien que je les ai découverts. Bonne continuation et merci pour ce travail :-)
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#23
Merci !!!
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#22
merci pour ces magnifiques affichages !!!
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#21
Super Boulot.
Je vais m'en inspirer pour mon travail de l'an prochain -
#20
Merci Ermeline :)
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#19
Génial! Merci!
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#18
Ces petits personnages vont égayer mes affiches actuelles !!! Un grand merci !!!
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#17
Non, ils ne connaissaient pas les personnages avant ! Mais le fait de passer par les étiquettes pour la phrase du jour et l'affichage du village les ont emballés !
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#16
Bonjour,
Ton affichage est vraiment sympa, je me demandais si tes élèves étaient déjà familiarisés avec "Réussir son entrée ...CE1" ou si tu les as introduit directement en CM. En effet, j'avais tenté d'utiliser le principe mais ils n'ont pas eu l'air d'adhérer. -
#15
Merci pour ces affiches
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#14
tes personnages ont l'air sympa mais je n'arrive pas à ouvrir les affiches a telecharger c'est dommage
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#13
@ Elise, ouiiiiii tu as raison, je l'ai vu et je n'ai toujours pas pris le temps de corriger arggggg !
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#12
Merci Calicot ! J'aime beaucoup les personnages RSEEG, j'adorerai mener cette méthode si j'avais des CE1 !
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#11
Coucou je découvre...C'est sympa par chez toi!!!
Je n'ai pas de Cycle 3 mais bonne idée d'affichage en utilisant les personnages RSEEG... ;) -
#10
Bonjour,
Merci pour ce partage (pour l'ensemble du blog)!
Si je ne me trompe pas, les verbes sont représentés dans le 1er, 2ème et 3ème groupe. J'ai un petit (gros ;) ) doute quant au verbe partir dans le 2ème groupe.
Je trouve super l'idée de travailler en atelier, est-ce que vous arrivez à les mettre en place dans des classes avec plusieurs élèves ayant des problèmes de comportement (4 ou 5 ou plus) ? -
#9
Merci Touyéyé !
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#8
Très bonne idée pour l'infinitif ;-) Merci !
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#7
Merci pour ce chouette commentaire !!!
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#6
Bonjour,
J'aime beaucoup ton blog, ton travail intelligent, motivant et coloré ! Un grand merci pour ce partage de qualité ;) !
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#5
Merci pour la coquille, je vais corriger !
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#4
Très clairs ces bonhommes!
Juste un coquille: pour les conjonctions de coordination, tu as mis un accent sur le "ou".
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#3
Génial! J'adoooooooooooooooooooooore! Merci pour ces belles affiches.
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#2
Ohh merci Farfa ! Mes élèves les ont découvert aujourd'hui (je les ai préparé vendredi dernier pendant l'épisode neige avec 9 élèves !) et ont adoré !
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#1
J'aime trop tes affiches!
Nature et fonction
Oups, je viens de dire 2 gros mots pour pour des élèves de CM !
Des notions bien difficiles à intégrer et à acquérir... Alors comment faire pour que cela soit plus parlant et plus ludique ?!
Pour le CE1, on trouve le super "Réussir son entrée en grammaire" avec ses personnages nature.
Il y aussi "La grammaire est une chanson douce", livre d'Orsenna qui met en scène la grammaire de façon imagée.
Alors, un ptit mix des deux, ça vous dit ? Une sorte de carte mentale géante sur les natures et fonctions !
Village des natures
Lutin Bazar a fait un formidable travail pour mettre en forme "La grammaire est une chanson douce"
Vous y trouverez toutes les ressources pour constituer le village des natures.
Etant en Cm, j'ai complété son village par quelques notions/maisons supplémentaires : sur le boulevard du groupe nominal, j'ai ajouté une impasse des expansions du nom (adjectif, complément du nom, proposition relative).
Un nouveau personnage pour mon village : le groupe nominal prépostionnel !
Je n'étais pas satisfaite de l'appellation "complement du nom" qui est à la fois nature et fonction, que de soucis pour les élèves !
Alors, j'ai préféré appeler cette expansion du nom par une appellation plus logique : GNP soit groupe nominal prépostionnel !
Gare des fonctions
J'ai complété le village des natures par la gare des fonctions ! Dans cette gare, se trouve le train des fonctions.
Train des fonctions
Loustics a également crée un train des fonctions.
Voilà ma version, inspirée du travail de Catherine, collègue en CM.
Quelques explications...
- La locomotive
La locomotive, le moteur de la phrase, est représentée par le verbe, qui fournit l'énergie. Il se conjugue au passé/présent/futur.
Le conducteur de la locomotive est le sujet.
- Les wagons
Fonctions par rappport au verbe : compléments d'objet, attribut du sujet
Ils ne peuvent être déplacés ou supprimés, d'où le petit bonhomme et sa croix rouge.
Fonctions par rapport au nom : complément du nom, épithète.
Ils sont facultatifs, d'où le petit bonhomme et son logo vert.
Fonctions par rapport à la phrase : complément circonstanciels.
Ils peuvent être déplacés ou supprimés, d'où le petit bonhomme avec son logo vert.
Des ressources
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#10
bonjour
Merci pour ce magnifique travail. Je vais faire mes premiers pas en segpa et espère bien que cela les aidera..
Anne -
#9
Super travail! merci pour tout ce travail complet, je vais avoir des CM1-CM2, ça va m'aider!!!
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#8
Bonjour,
Je me lance dans le village des natures et fonctions dès la rentrée et n'ayant pas le même code couleur que vous, j'aurai voulu savoir si il était possible d'avoir la maison GNP, celle du CDN, de la Pr R et de la C J ainsi que les wagons en noir et blanc.
Merci pour votre travail. Votre site est une merveille.
Je vous laisse mon email : weeboow2@hotmail.com -
#7
Super je prends pour mes CE2, j'avais envie d'utiliser le livre d'Eric Orsenna mais je ne savais pas trop comment m'y prendre, grâce à toi c'est plus clair. Merci!!!!
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#6
Bon travail et merci Caroline !
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#5
Je suis super contente!!! Il y a deux ans, j'avais eu des 3e année (Belgique donc CE1-CE2?) et je voulais qu'ils comprennent les différentes fonctions dans la phrase. J'avais donc pensé au train et je viens de voir que cette idée est illustrée sur ce blog!!!! :-) Je vais pouvoir l'améliorer.
En plus, j'aimerais travailler avec les personnages pour les natures cette année donc ça tombe à pic!
Merci beaucoup pour ce blog et ton travail que tu partages si généreusement!!! -
#4
Ok ! Merci pour tes explications.
En effet, le principal est que tes élèves s'y retrouvent !
Bonne continuation ! -
#3
Concernant le groupe nominal, ce n'est effectivement pas une nature au sens strict du terme mais par extension il est utilisé pour nommer un groupe nature : par exemple, le sujet peut être un groupe nominal, là le GN a bien un sens de nature il me semble ! D'ailleurs, la nature Nom est bien rarement utilisée seule, on utilise beaucoup plus souvent le GN !
J'ai donc pris quelques "libertés" et je me suis basée sur le GN d'où les expansions également. Avec ces maisons "groupes de mots".
Concernant le train, c'est un choix de ne pas mettre les natures dedans, d'où ma création de personnages fonctions parce que je voulais insister sur les fonctions et non par sur les natures de mots qui composent ces fonctions. Même si évidemment cela est lié ! Le train est donc en lien avec le village des natures de ce point de vue là mais il est surtout ici pour signifier les fonctions. Peut-être aurait-il fallu que je le mette totalement à part du village des natures ?! Mais pour moi, il y a un lien entre nature et fonction mais c'est un choix de ne pas le faire apparaître là dans ce train !
Mes élèves ont l'air de s'y retrouver, c'est l'essentiel ! -
#2
Coucou !
Après ton commentaire, me voilà donc pour venir voir ce que tu as créé !
Je t'avoue que je ne comprends pas ton fonctionnement... Les bonhommes sont censés représenter des natures, les maisons sont donc les maisons des natures. Or dans tes bonhommes "nature" il y a la proposition relative par ex. Pour moi ce n'est pas une "nature de mot" à proprement parler. Tout comme le "groupe nominal", c'est un groupement de mots d'où la "rue du groupe nominal" qui contient les maisons des différentes natures, mais je ne vois pas pourquoi tu fais un personnages groupe nominal.
De même, les wagons ont pour moi l'intérêt de pouvoir contenir des bonshommes nature (cf. Loustics).
Pour moi, tu mélanges analyse logique et analyse de phrase... mais j'ai peut-être tort, du coup tu pourrais m'expliquer plus en détails ?
Cela dit je salue le gros travail de mise en page, tu as dû y passer un sacré bout de temps ! -
#1
Très beau travail ! Vraiment !
J'avoue que je m'en sers moins de mon train ces temps ci, il faut croire qu'ils en ont moins besoin ! :-)
Bonne fin d'année à toi !!!
Personnages nature et fonction
Personnages nature
J'ai utilisé les personnages de Lutin Bazar.
j'ai crée deux personnages supplémentaires pour compléter le village des natures : le complément du nom et la proposition relative. Et j'ai crée un personnage groupe nominal.
Création un personnage verbe à l'infinitif et verbe au présent (il dort sous son sombrero !). Modifications aux verbes passé/futur (originaux chez Les cahiers de Juju)
Personnages fonction
Les personnages de la méthode "Réussir son entrée en grammaire" étant consacrés aux natures des mots, j'ai choisi pour distinguer nature et fonction de mettre en jaune les personnages fonctions et de laisser les personnages nature en blanc mis à part leurs abréviations.
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#7
Magnifique travail ! Utiliser les images pour aborder la grammaire est une superbe idée. J'aimerai utilisé cette méthode en parallèle avec la grammaire au jour le jour de PICOT dans ma classe de CE2/CM1. J'aimerai juste savoir s'il était possible d'avoir la maison du pronom relatif et celle de la conjonction de coordination en NB. Ainsi je pourrais avoir un village explicite pour mes élèves.
Merci d'avance. -
#6
un petit message car je viens de découvrir votre site via pinterest et après un petit tour dans votre formidable travail, je voulais vous remercier de partager tout ceci. Cela faisait un moment que je cherchais comment symboliser les fonctions avec mes CM (les petits bonhommes RSEEG nature fonctionnaient déjà super bien) et grâce à vous et à votre travail, j'ai pu trouver quelque chose qui, je pense, va convenir à mes élèves.... Un grand merci
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#5
Je n'utilise plus la méthode Picot ;) Je n'ai gardé que le "fond" de la méthode à savoir le rebrassage.
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#4
Un grand merci pour le partage de ce travail! Bravo pour la création des nouveaux personnages!
J'apprécie beaucoup ton site que j'ai découvert il y a peu de temps et je vais également prendre appui sur ton fonctionnement en EDL qui allie ateliers et méthode Picot.
Mille mercis... -
#3
Pb de téléchargement réglé et coquilles corrigées ;)
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#2
Merci ! Contente que ce soit utile pour votre fils !
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#1
merci pour votre site à la fois ludique et instructif qui va m'aide à parfaire la déco de chambre d'un de mes fils un peu dans la lune ! ces "pense" pas bête du tout sont superbes.Merci
EMMANUELLE RILLIOT (dimanche, 25 février 2018 08:42)
Bonjour, je cherche les images des personnages des natures de mots, acceptes-tu de les partager avec moi ?
Mon adresse mail : erilliot@gmail.com
Irys (samedi, 13 août 2016 12:14)
Merci je vais les utiliser !
juliette (lundi, 25 juillet 2016 21:04)
merciiii mille merciii chapeau bas
lisebert (lundi, 25 juillet 2016 15:02)
top! merci
popeycoco (dimanche, 08 mai 2016 10:03)
Merci beaucoup, j'emprunte volontiers. Cette représentation me manquait.
Gerboise (jeudi, 11 février 2016 12:13)
Un tout tout grand merci. J'adore l'idée des trains. En fouinant sur facebook, j'ai su vous "voler" Le wagon groupe sujet pour l' imprimer en A4, ainsi que la locomotive du verbe. Serait - il possible ( sans abuser ) les compléments de phrases, et chaque wagon vierge, afin de plastifier et aider les enfants en difficultés à créer des chouettes phrases.
J'aime beaucoup aussi, les personnages des verbes mexicains ( les différents groupes) que j'ai pu voir sur Pinterest et que je ne retrouve pas sur le site.
D'avance je vous remercie.
Gerboise
CAthy (samedi, 12 septembre 2015 15:00)
Merciii bcp, j'adore ces jolies fiches
Vikashette (vendredi, 21 août 2015 11:00)
Merci, merci, merci!!! J'essayais moi aussi de relier les deux et même si dans ma tête c'était clair, sur le papier je n'arrivais à le mettre en forme. Très joli travail. Bonne rentrée.